一本特别的教案
　　2014年11月6日，市316工程素质教育督导评估中，一位老师的教案引起了专家的注意，此教案字迹工整、条理清晰，从课堂设计到授课总结都经过了精心的设计，几乎每章都用红笔圈出了教学的难点和重点，在结尾处也写有本堂课的收获和需要改进的地方。
　　教案的主人名叫舒世莲，是柞水县中学的一名化学老师。在21年的教书生涯中，舒老师一直用心写教案，每次写之前，她都会对上节课进行认真的反思，并且翻阅大量的资料，把对教学的新认识写进教案。在舒老师的意识里，教案就是教学思路的一种展示，短短的一堂课中，哪些是重点要讲的，哪些是可以放弃的，都应该做到心中有数。“写教案是我工作的一个重要组成部分，要是哪一节课前没来得及备，上课就会觉得心里没底儿。”舒老师告诉记者，参加工作以来，平均每学期她都要写2至3本教案，闲时，还会翻阅以前写的教案，看看问题有没有纠正过来，或从中发现一些新的东西。舒老师说，备教案，并不意味着讲课要完全按照教案的思路来，课堂中她会根据学生的反映随时调整。“刚参加工作时，写的教案偏重知识与框架，现在则更注重方法与思路。”如今，这几十本教案早已内化于心，形成了一套自己的教学风格。
　　别开生面的课堂
　　“同学们，你们家里都有哪些电器，能不能列举几样呢？”学生们的注意力被吸引住了，都在下面七嘴八舌的说着：“电视、电脑、冰箱、洗衣机……”“那同学们知道它们都是靠什么工作的吗？”经过循循善诱的引导，很自然的引出了本堂课的重点——电能以及电能与化学能的转化。舒老师说，化学看似单调，但一经演绎，就可以变得很精彩，就像不能光给学生说实验有多重要，而必须要把实验引进课堂，让学生亲自见证实验前后的变化过程，让死的知识变活。舒老师非常重视实验课，为了满足学生“想亲眼一见”的好奇心，即使实验室里没有相应的材料，她也会自己掏钱去外面买。每个学生的阅读能力有好有坏，为了让学生们都能学会、吃透，不落下一堂课，她会将一个很简单的实验分解为多步来做。
　　打造不拘一格与随机应变的课堂风格，一直是舒老师努力追寻的方向，在教学上，她也确实让学生感受到了一种亲切、轻松、愉悦的氛围。舒老师告诉记者，随着教学的深入，她自己也会经常遇到瓶颈，这个时候，她就会利用业余时间充电，看书、听讲座、学习别人的经验，有时，上完一节课后，她会问学生：“你觉得老师这节课哪些讲得好，哪些需要改进？”知道学生的想法后，舒世莲总是努力在下次的课堂上做得更好。在她认为，传授知识并不难，难的是如何贴近学生的心灵，让他们学会自主思考、解决问题。随着经验的增加，舒世莲有一个感悟：一节课讲得好不好，要看学生的感受，只有他们听懂了，才说明这节课是成功的。
　　“我们应该是泥土，提供各种植物成长的养料，让小树长大，让花儿绽放，让小草也茁壮成长。”舒老师这样说。
　　教书育人是老师的责任
　　多年来，舒老师一直担任班主任，她不仅要负责教学，还要关注学生的日常生活及心理动态，使得学生能够健康快乐的成长学习，是舒老师的目标。
　　班里有一个孩子因父母离异，变得胆小脆弱悲观，不爱与其他同学交往。注意到这个孩子后，舒世莲经常约孩子谈心，告诉他生活中遇到变故很正常，关健是要用一种什么样的心态去面对，在她的引导下，这个孩子慢慢打开心扉，成绩也一跃成为班级前十名，最后考上了一本院校。带高一年级时，一个学生迷上了上网，导致成绩急剧下滑，其父母发现后，软硬兼施都没效果。舒世莲告诉他们孩子正处于叛逆期，不能使用粗暴的手段。她找到这个学生，给他讲道理，想办法激发他的学习兴趣，转换他的注意力，有一点小小的进步，舒世莲就会当着同学、家长的面夸奖他，使他慢慢戒掉了网瘾，学习成绩也有了显著提高。舒老师常说，老师一辈子都在教书，而所教学生只有一次学习的机会，为了不留遗憾，老师必须要负起教书育人的责任。
　　多年来，舒世莲因工作认真，教学突出，接连获得新课改先进个人奖、“提高教育质量”先进个人奖、教学能手奖等多项荣誉。