方 方
　　对学生进行辅导
　　在商洛中学的校园里，学生们时常会碰到一位头发花白、肤色略黑、面容和蔼、腰背微驼的人。他，就是中学数学正高级教师、商洛市高中数学学科带头人刘占良，从教30多年，他用爱去耕耘用心去浇灌，始终对学校、对学生，充满深情。
　　刘占良是商州区大赵峪办事处冀村人，他16岁时通过高考顺利进入了商洛师专(现商洛学院)数学系，1981年刚毕业的他，以优异成绩被分配到当时的商县中学(现商洛中学)。那年，19岁的他是商中年龄最小的教师。踏进商中大门的前一天，他一整夜都没睡踏实，心中百感交集，既兴奋又恐慌。那一晚，身为教师的父亲语重心长地告诉他，要向老教师学习，对学生负责。“小时候我经常看见父亲在台灯下写教案、改作业直到深夜。”刘占良说父亲曾被评为“全国中小学德育先进工作者”。也是在父亲的影响下，使他明确了一个教师的职分、父亲的荣誉，鞭策着他在工作上不敢懈怠。“记得我的第一节课是带初三（2）班。上课前，我把教案放在一班的窗台上，上厕所回来，教案却不翼而飞了。这时上课铃响了，我索性不要教案，大胆地走上讲台，脱开教案，按照自己的思路，顺利地上完了那节课。”刘占良回忆道，下课后，几个调皮的学生不好意思地把教案还给了他，还表示不喜欢老师拿着教案念，觉得那样很乏味。通过这次事件后，他经常提前备好教案，到课堂上灵活变化，在他的课堂上学生们也越来越活跃。
　　1986年，表现出众的刘占良担任高中部数学教学。为了适应高中，他边向老教师学习，边做高考题、竞赛题。一到周末，还会去图书馆查找资料，往往一待就是一天。高中三年时间里，他写了12万多字的学习笔记、听课笔记，做了近3000道中外数学经典试题。在从教过程中，他认为学生没有优差之分，只是在认知、情感、态度上有差别。为了促使班级整体健康成长，在座位安排上，他把自制力不同、学科兴趣不同的学生相互搭配、互帮互学，有效地提高了班级整体的管理水平和学习质量。刘占良还一直坚持把爱作为教育的核心价值。1994年，一名学生，进入高三时，父亲突然病故，家里经济困窘，面临辍学。刘占良了解情况后，多次温言细语地安慰这名学生，倡导全班同学为其捐款，帮助他渡过难关，这名学生最后顺利地考入了西安的一所大学。1995年隆冬的一个夜晚，正在批改作业的他听到急促的敲门声：“刘老师，陈志刚晕倒了！”他疾步走出门外，跑到教室，背起陈志刚就往医院跑。第二天，他又把可口的饭菜送到病床前，看着床下破烂的黄胶鞋，看着床上的一双“光脚板”，心里直泛酸。他交了医药费，又买来棉鞋棉袜和营养品，陈志刚被感动得直流眼泪。
　　“山区的贫困孩子上学不容易，我看到有些学生衣衫单薄、用功苦读的身影时很心疼。”为了帮助这些贫困生，刘占良率先在支部会上提议党员与贫困生结对子，倡导全年级师生捐款捐衣，还积极与商洛中级法院民事第三庭的法官联系，促成他们与10名家庭贫困的优等生结成长期帮扶对子，改变了这些学生的生活状况。2011年，他担任了负责教学工作的副校长后，更是在教师中倡导奉献、团队、拼搏的“三种精神”。刘占良30多年的粉笔生涯，学子无数，成绩多多，自己也获得很多荣誉：2004年入选了我市“十百千人才”人选；2006年被评为“陕西省中学数学特级教师”“陕西省师德标兵”；2009年被评为“全国模范教师”；2013年被评为“全国教书育人楷模”，受到时任国务院副总理刘延东的亲切接见；2015年被国务院授予“政府特殊津贴”；2016年12月，被市委市政府授予“商洛市首批突出贡献拔尖人才”。
　　“教育需要博爱与信任，教学需要钻研与创新，教师需要淡泊与坚持。”刘占良表示，选择了教师这个职业，就注定默默无闻、无私奉献的人生。看着学生如愿踏进大学校门，实现自身价值，才是作为一个老师拥有的最宝贵的财富。