本报记者 王倩
　　2月26日，全市中小学生迎来开学季，翻开了新学期的新篇章。当天一早，市特殊教育学校教导处主任陈军玲在例行班级巡查时，看到听障三年级学生小轩写的工工整整的姓名时，她又惊又喜，竖起大拇指
　　对小轩点赞，小轩看到后，咧开嘴笑了。
　　“学生对老师有了更多的信任感，老师对学生也有了更多的了解，这可能就是家
　　访的意义。”陈军玲说。
　　陈军玲介绍，小轩今年9岁，到学校一年多，适应得很不错，但学习认知相对比较缓慢。春节前，农历腊月十六下午，她按照提前沟通好的时间来到小轩和妈妈租住在城区的家里。看到老师，小轩开始有点害羞和拘谨，后来看到老师和妈妈笑着交谈，小轩慢慢地放松下来。在交流中，陈军玲了解到，其实小轩有很强的学习意愿，在家经常自己练习写字，但由于家长对听障儿童教育知识掌握有限，无法很好地引导孩子。陈军玲便想现场教小轩写汉字，她用手亲切地摸了摸小轩的头，用手语问她想不想学写自己名字，小轩点了点头。于是，陈军玲坐在小轩身边，为她一笔一画地示范名字的写法。“当时小轩就学得很认真，我没想到，她在假期里主动完成了20多页的姓名书写，而且写得很工整，让我特别惊喜。”陈军玲说，家访现场她还宣传了各种安全知识，同时询问了小轩在家时的学习生活习惯，以及心理状态等。“这次家访也让我进一步明白，教育特殊孩子，我们应该付出更
　　多的关心和爱，用心去呵护他们成长。”
　　为进一步推进家庭教育与学校教育的有效衔接，关注特殊学生群体成长，形成学校、家庭、社会共同关注学生健康成长的育人环境，促进学生身心健康发展，寒假假期，市特殊教育学校组织全体教职工开展了大家访活动，实现家校零距离的沟通，为教师、学生、家长架起沟通的希望桥。家访前，市特殊教育学校作了详细安排部署，依据学生居住地址进行片区划分，组成了16个入户小组，每组三四名教师，责任到人。对于居住偏远的其他县区学生则采用了电话及线上家访的形式，做到了学生家访全覆盖。每组教师在家访中除了详细了解学生的家庭情况和需求外，还现场宣讲假期防火灾、防煤气中毒、防食品中毒、防意外伤害、防诱骗等安全知识，并指导家长对孩子进行心理关爱，提升家长对孩子生活劳动技能培养的意识。
　　“教师开展家访活动是一种重要的教育形式和方法，是学校教育教学工作的重要延伸，更是促进家校和谐、办人民满意教育的需要。”市特殊教育学校校长闵鹏超说，入户家访时，教职工还自费为学生购买了春联、水果、牛奶、鸡蛋等新年大礼包，此次活动不仅给学生家长送去了教育信息、安全知识、家庭教育指导，更促使老师了解到学生家庭的真实情况和具体需求，进一步提高了家校共育的针对性，有力推进了学校教育教学工作的开展。