在孩子眼里，她是妈妈般的存在；在同事眼中，她是高度默契的搭档。在幼儿园里，她用耐心和爱心，陪伴孩子们健康幸福地成长。简单的低马尾、简约的衣着打扮、永远的平底鞋。她就是商州区第十三幼儿园教师兼保教主任杨晨。
　　“今天老师带小朋友们去羊村，喜羊羊给小朋友们带来了5个苹果，可是被另一个小羊吃掉了1个，大家数数还剩几个……”8月9日，记者到杨晨家中时，她正在模拟课堂教学，为即将到来的新学期做准备。当时虽是暑假，但杨晨从未放松过对保教工作的钻研和练习。
　　提起幼儿教育，杨晨便打开了话匣子。“很多家长认为孩子在公立幼儿园学不到知识，觉得我们幼儿园老师只会带着孩子吃喝玩乐，什么都不教，其实这是对我们工作很大的误解。”杨晨无奈地笑着说，大部分人都说幼儿园老师就是“保姆+保洁”，但是她们所做的远远比大家眼中看到的多。正规的幼儿园教育会尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿个性发展，而不是一味地向孩子过早地进行灌输式教育。
　　“我有幸多次去外地参加过国培，看到发达地区规范的保教模式，越发感觉自己欠缺的地方还有很多。”杨晨回忆起2019年在西安的浸润式跟岗培训，感慨地说，“现在很多家长很重视幼小衔接，可是他们的重视往往并没有抓住重点，只顾着让孩子早早地接触小学知识。真正的幼小衔接并不只是单纯提前学习学科知识，而是从孩子踏入幼儿园的第一天就开始为上小学做准备，让孩子能够顺利地过渡到小学生活，这就不仅仅是表面上的写字、算数，更多的是生活习惯、思维方式和思考能力的培养。”
　　“幼小衔接不仅是知识的衔接，更是心理、生活、素质的衔接。”谈起目前私立幼儿园的教学模式，杨晨满脸担忧，“可以利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。但是绝对不能盲目地让幼儿去死记硬背，这样只会揠苗助长。”
　　2012年，杨晨通过招教考试被分配到山阳县小河镇中心小学，又因镇上幼儿园师资短缺被调到幼儿园任教。“也算是无心插柳柳成荫吧！乡下的学校不是很忙，空闲时间比较多，和我关系好的同事会弹钢琴，为了打发时间就跟着她学了学。”这一学，就跟幼儿园教师结下了不解之缘。兴趣是最好的老师，再加上她对唱歌跳舞也很喜欢，一来二去便逐渐由“业余”成了这方面的“专家”。
　　“从县级教学能手到省级教学能手，这条路，我走了快10年。”细数一张张荣誉证书，杨晨的眼里满是欣慰。没有捷径可以走，只有不为人知的无数苦练日夜。杨晨说，自从打算冲进省级教学能手，她几乎每天都是早出晚归，在办公室里一遍遍备课、教室里一遍遍试讲，对课程一次次打磨，对失败一次次总结反思，这些经历铺就了她走向省级教学能手的路。
　　面对吵闹聒噪的孩子们时，会不会心烦？对于这个问题杨晨并没有立刻否认，而是坦然承认怎么会一直不觉得烦，只是需要采取正确的调适策略来调整心态。“很多时候我们都说自己不像老师，更像是法官。孩子们的告状吵架需要我们细心处理，绝不能简单地一锤定音。”杨晨表示，幼儿园教师是个“良心活”，孩子们都很小，承担不起大人的情绪。如果当下心情烦躁是绝对不能踏进教室的，这个时候搭班的老师就会互相提醒，等自己缓下来再进教室与孩子们相处。
　　“幼儿园的工作模式是‘三教轮保’，也就是3个老师负责一个班级。1名保育教师加2名保教老师，主班和配班的轮岗是需要3名老师之间默契配合的。”杨晨介绍，孩子的成长变化需要幼儿教师与家长“家园共育”，在这个过程中不断修正对孩子的教育方式，这需要家长与老师的共同努力。
　　带着一颗年轻的心，一份勇敢和执着，杨晨扎根于幼教事业。幼教这份职业也许苦、也许累、也许不被人所理解，但杨晨将会继续把热血播撒在幼教这片沃土上，用爱和智慧成为孩子们成长道路上的指引者。