教育部推出“双减”政策已经一年多了。“双减”政策的落实，确实起到了减轻义务教育阶段学生作业负担的作用，得到了社会和家长的普遍欢迎和好评。
　　作为一名基层教师，笔者认为，“双减”最核心的问题是，把时间交给谁？解决了这个问题，“双减”才能真正落到实处。“双减”就是要减轻义务教育阶段过重的作业负担和校外培训负担。减轻校外培训负担，其实就是减轻家庭的经济负担和家长的精神负担，这也是家长叫好的原因。
　　减轻学生作业负担，既不是让学校接过培训机构的“接力棒”，把学生留在学校，也不是把教师留在教室当“培训班老师”，监督学生做作业。“双减”的真正目的和核心思想其实是，把时间还给学生。
　　减轻学生负担的核心是，要把学习的主动权交还给学生。书面学习负担和作业负担，根本不是学生学习的全部，学生需要大量的自主学习时间。课后实践、自主实践、研究性学习，这些甚至是更重要的学习，但都被我们有意无意忽视了。这是目前最大的盲区。解决这些问题，是“双减”给学校和老师带来的挑战，也是学校和老师教育教学变革的机遇。作为学校和老师，要勇于担当，抢抓机遇，领会“双减”的意图，勇于和敢于把时间还给学生，也就是在学生教育这件事上要学会“放手”，也要敢于“放手”，同时也要智慧“放手”。
　　时间不能交给家长，就只能交给学校。那么学校的任务就是，把时间还给学生。
　　但就目前来看，我们从来就没有想过要把时间交给学生，从来没把学生看成是独立自主发展的人。总认为把时间交给学生就是浪费，安全也得不到保障。事实上，自由必须承担必要的风险。总是担心孩子的安全问题，孩子就如温室里的花朵，永远不能经受风雨的磨砺，最后就会成为巨婴。
　　把时间交给学生是“双减”首要解决的问题，至于如何将时间交给学生，这才是家长、学校、老师应该探索的新问题，而不是将时间牢牢捏在自己手中。