张蓉（左三）为学生答疑解惑

　　本报记者 方 方
　　“卡尔·荣格曾说，你连想改变别人的念头都不要有。要学习像太阳一样，只是发出光和热。每个人接收阳光的反应有所不同，有人觉得刺眼，有人觉得温暖，甚至有人会躲开阳光。种子破土发芽前没有任何迹象，是因为没到那个时间点。只有自己才是自己的拯救者。”洛南县第三初级中学教师张蓉回忆初到学校时，她对着全班同学说出的一段名人名言，希望大家活出属于自己的精彩。教学期间，她也始终践行着这段寄语的真谛，不急于求成，而是如太阳般默默给予每个孩子温暖。
　　2025年8月份，张蓉响应国家号召，通过苏陕协作平台，从南京市上元中学前往洛南县支教。目前在洛南县第三初级中学担任七年级初中英语教师。从南京市到洛南县，这位有着三十年教龄的教师，在多年的教学中，始终坚持立德树人，不只教知识，更重育人，努力做学生成长路上的同行者、陪伴者、引路人。
　　“为什么选择做一名老师？”3月3日，记者带着问题见到了张蓉，面对提问她没有直接回答，而是说出了几句歌词：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……”张蓉说，这是歌曲《长大后我就成了你》里面的歌词。对于1975年出生的她来说，这首歌承载着对教师职业最初的向往。
　　谈及支教的初衷，张蓉说：“真正推动我来支教的，是心里一个很朴素的念头，有些孩子，真的需要多一点光。我不想只在舒适区里过安稳的日子，我希望将自己的专业应用于需要的地方。”这个念头一直支撑着张蓉，她想把更广阔的视野、更新颖的教学方法，带给山区的孩子们。前往洛南县第三初级中学任职之前，张蓉做好了应对各种问题的准备，也做了许多心理建设，当真正到达学校后，实际情况却与她想象的截然不同。“这里的孩子比我想象中更渴望成长。”张蓉说，虽然学校条件有限，但大家对知识的渴求和淳朴的民风，一次次打动着她。
　　“原以为是我来照亮这些孩子，后来才发现，是他们在照亮我。”张蓉笑着说，她所带的班级，学生基础参差不齐，学习习惯、家庭环境差异很大。同样的知识点，需要她反复讲，有的学生因为不自信，不敢开口说英语，她都一一耐心鼓励。“教学进度慢时，我也会着急，但急没有用。”张蓉坦言，教育从来不是速成的事，学生需要的不是强行灌输，而是需要点燃他们对英语的热情。
　　在摸清学生的基础后，张蓉调整教学方法，放慢节奏，给每一个孩子更多的关注。课堂上，她鼓励每一个学生微小的进步，课后，她和学生聊天，听他们讲身边趣事，和他们交朋友。渐渐地，内向的学生开始举手了，基础薄弱的学生敢开口读英语了。“我想带给他们的，从来不只是课本知识，也不只是短暂的陪伴。”张蓉说，她希望学生们将来可以靠自己的力量走出大山，心里有光，脚下有路，活得温暖而有力量。
　　张蓉独特的教学方式，受到了学生的喜爱，最让她动容的是学生小悦（化名）的变化。因为一些原因，小悦长年住在福利院。尽管小悦成绩优异，但举手投足间仍然透露着自卑。为了锻炼孩子的胆识，张蓉让小悦担任英语课代表，渐渐地，小悦从以前略显沉默的样子，变得开朗了。课堂上，她不仅积极发言，还主动带动其他同学参与互动，收发作业时，会主动和同学沟通，脸上的笑容越来越多。有一次，小悦送作业时，悄悄塞给张蓉一张纸条，上面用英语写着一句话，意思为“老师，谢谢您让我当课代表，我很开心，我会做得更好”。这一行工整的字迹，像一股暖流，瞬间涌上张蓉的心头。
　　“对于像小悦这样的孩子来说，物质上的帮助只是微不足道的一部分，更重要的是给予她尊重和信任。”张蓉说，教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。她所能做的，就是在教育的道路上，将学生轻轻地扶一把，暖暖地陪一段，让他们在爱与善意中，勇敢生长。
　　“这一年，支撑我在基层教育坚持下来的，是孩子们一点点的改变，是他们眼里慢慢亮起来的光，是一句简单的‘老师我懂了’，是他们愿意成为善良和勇敢的人。”张蓉感慨道。支教的日子里，她时常想起一句话：“勿懈勿怠，作民之良。”这是她对自己的要求，也是她对教育的理解——不懈怠，不敷衍，做一个对学生有用的人。