童年的阅读，是点亮心灵的光，是奠基人生的路。3至6岁是幼儿语言发展、思维启蒙、品格涵养的关键黄金期，早期阅读绝非简单的翻书识字、知识灌输，而是幼儿认知世界、丰盈情感、塑造三观的重要启蒙，更是支撑终身学习、赋能健康成长的奠基工程。立足基层学前教育实际，遵循幼儿成长规律，抓实抓细早期阅读习惯培育，让书香浸润稚嫩童心，以阅读开启美好新程，是新时代学前教育提质增效的应有之义，更是幼教工作者肩负的育人使命。
　　当前基层幼儿早期阅读教育存在诸多短板。幼儿年龄尚小，多停留在看图看热闹的浅层，自主阅读意识薄弱。部分教师教学形式单一，缺乏趣味互动，难以激发阅读热情。部分家长和教师存在认知偏差，将阅读等同于识字教学，重知识灌输、轻习惯培养，易使幼儿滋生阅读抵触情绪。园所绘本资源更新慢、品类单一，家庭普遍存在电子设备干扰大、亲子共读缺失等问题，导致阅读习惯难以长效巩固。
　　兴趣是幼儿主动阅读的内生动力。幼儿阅读教学需坚守以幼为本，结合幼儿认知规律，丰富绘本资源，涵盖生活养成、情绪管理、科普自然、传统文化等，通过故事演绎、阅读分享、绘本创画等趣味活动，丰富幼儿阅读体验。落实正向激励机制，肯定幼儿阅读成果，帮助幼儿树立阅读自信，实现从被动听读到主动爱读转变。
　　环境浸润与精细化指导是固化阅读习惯的关键。幼儿园持续优化书香育人环境，打造静谧舒适阅读区域，规范绘本陈列，定期更新优质读物。指导家长打造简易居家阅读角，远离电子干扰，养成亲子共读习惯。教师利用晨间、餐后等碎片化时间，开展短时自主阅读，规范幼儿阅书、护书、归位等行为，稳步提升幼儿阅读素养。
　　家园协同共育是阅读育人的根本保障。幼儿园依托家长课堂、线上推送、家园互动等渠道，普及科学阅读理念，传授亲子共读方法。引导家长注重阅读互动与思维引导，提升共读质量。通过常态化家园沟通，同步教育节奏，凝聚育人合力。
　　幼儿阅读习惯培育是一项久久为功的育人工程。基层幼教工作者要以兴趣为引领、以环境为依托、以日常为抓手、以家园为支撑，持续优化阅读教学模式，深耕书香育人工作，让阅读浸润幼儿童年，为幼儿终身学习与健康成长筑牢坚实根基。