本报通讯员 杨远彦
　　痴心从教终无悔，深耕杏坛育芳华。镇安县回龙镇中心小学教师邓娟英，扎根乡村教育十余载，以赤诚师爱温暖学子，以精湛师艺启迪潜能，以党员初心坚守育人一线。她将党性修养深度融入教学履职，创新课堂模式、用心呵护学生、深耕教研帮扶，用坚守与担当点亮乡村孩子的成长之路。凭借扎实的教学功底与突出的育人成效，她先后获评商洛市教育系统优秀共产党员、陕西省教学能手，兼任学校大队辅导员、数学教研组长，是乡村教育一线当之无愧的先锋标杆。
　　2012年9月，怀揣教育热忱，邓娟英奔赴群山环绕的回龙镇中心小学，成为一名乡村数学教师。彼时学校师资紧缺、办学条件有限，她一人身兼数职，包揽数学教学、班级管理、教研攻坚、少先队建设等多项繁重工作。深耕数学学科的她，始终享受钻研解题的乐趣，更立志打破乡村数学教学的刻板困境，把学科趣味与知识力量传递给每一位乡村学子。
　　从教以来，邓娟英潜心深耕课堂改革，针对乡村学生数学基础薄弱、课堂畏难、参与度低的突出问题，反复打磨教学设计，打破传统固化授课模式，探索贴合乡村学情的育人路径。她始终坚持以生为本，立足教材核心重难点，将本地生活实景、家国情怀教育融入课堂，让抽象的数学知识跳出课本、贴近生活，赋予数理课堂温度与烟火气。
　　为破解数学课堂枯燥乏味的难题，她创新故事化教学模式，将数学史料、名人轶事、原创情境融入教学。在讲解“排水法求不规则物体体积”时，她以阿基米德鉴定皇冠的经典典故导入，快速调动学生兴趣，顺势拓展延伸知识点，让晦涩的数理知识变得鲜活易懂。对此，邓娟英有着清晰的教学准则：趣味为载体，知识为内核。所有课堂互动、生活案例均紧扣重难点设计，做到玩中有设问、操作有推导、互动有收获，在激发学生学习热情的同时，扎实锤炼其逻辑思维与解题能力。通过动手实践、小组探究的多元形式，她有效拉近了学生与数学的距离，在孩子们心中播下探索求真的种子。
　　教育有温度，因材施教方为本。在邓娟英眼中，每个孩子都独具天赋，没有后进的学生，只有未被唤醒的潜能。她始终尊重学生的个性差异，拒绝批量式育人，坚持精准施策、对症施教，陪伴每一名孩子突破自我、向阳成长。她坚信，见证学生点滴进步、逐光成长，是自己坚守教育初心最持久、最温暖的力量。
　　2021年，邓娟英主动接手全校最难管理的班级。她一周内摸清所有学生的性格、学情与家庭情况，针对好动调皮、学业薄弱、性格内向等不同学生，制定差异化育人方案。班里离异家庭学生小林性格孤僻，因遭遇同学言语欺凌暗自落泪，她及时制止不当言行、开展班级德育引导，常态化开展课后谈心、入户家访、赠送学习用品，用温情治愈孩子的内心创伤。面对父母在外务工、摔伤无人照料的留守学生小健，她主动带孩子就医，全额垫付医药费，坚持每日陪同换药，悉心照料直至孩子痊愈。
　　润物无声的陪伴与悉心教导，彻底扭转了班级风貌。曾经矛盾频发、学风松散的班级变得团结友爱，违纪现象彻底杜绝，整体学业成绩稳步攀升。“以爱育爱、以心暖心”，邓娟英用真诚与坚守，成为学生成长路上最温暖的港湾。在学生心中，她亦师亦友，既授人以知识，亦守护成长微光，让孩子们备感安心。
　　作为陕西省教学能手与学校教研骨干，邓娟英主动扛起教师“传帮带”责任，毫无保留分享教研成果与教学经验，助力青年教师快速成长。赛课磨课中，她悉心指导青年教师打磨教学设计，从导学案、课堂流程到重难点突破逐一优化细化。在她的帮扶下，青年教师执教的《长方形和正方形的认识》一课斩获县级赛课一等奖。自2019年起，她坚持每周在教研群分享前沿教学理论与优质论文，常态化开展校内教研研讨、分享故事化教学实操案例，带动教研组全员深耕教改。
　　深耕教研、笃行不怠，邓娟英凭借扎实的教研成果，连续两个学年获评镇安县“教研教改先进个人”，撰写的3篇教育论文在《教师报》刊发，参与的省市级3项教研课题顺利结题。十余载杏坛耕耘，累累荣誉见证她的赤诚与坚守。作为一名党员教师，她以匠心深耕课堂，以爱心滋养学子，以担当赋能团队，在平凡的教育岗位上默默坚守、发光发热，用实际行动生动诠释了新时代人民教师与优秀共产党员的初心使命与责任担当。