田亚历展示教具“卫星奔月绕行动态物理演示仪”

田亚历辅导学生做的各种小发明

田亚历指导高三学生李许颉完成的“光伏风力发电演示仪”

　　“我发明制作教具是想提升学生探索创新的意识，唤醒学生内在潜质，实现他们的自主学习及创新思维能力。”商州区高级中学物理老师田亚历从教38年，先后被评为“陕西省中小学优秀科技辅导员”“商洛最美科技工作者”等，他制作的磁性桃木保健梳子、移动升降式实验平台、磁性新式实验装置均获得了发明专利。
　　8月13日，记者来到田亚历的办公室，看到屋内到处堆放着大大小小的模型，有的是上课所需的教具，有的是学生的获奖作品。田亚历告诉记者，自己从小喜欢思考物理现象，上小学时经常读爱迪生的故事，爱迪生的发明创造让他很受启发，他也开始动手制作竹枪、弹弓、火柴枪、核桃翁子等小玩具。之后几年，他学习了物理知识，对物理的喜爱一发不可收。17岁时，田亚历看到父母剥玉米十分辛苦，就用轴承制作了剥玉米机，大大提高了生产效率，村里人知道后都来借用，夸赞他聪明能干。自己制作的小东西得到了别人的认可，田亚历开心极了，在报考大学志愿时，他毅然选择了最爱的物理专业，如愿成为商洛师专物理系的学生。大学期间，田亚历除了学习课本上的知识，课外时间经常跟着同学陈明发学习制作小发明，慢慢地在制作中找到了乐趣，也爱上了发明创造。
　　1983年，田亚历来到商州区中学任教，成为一名物理老师，同时参加学校组织的课外科技创新兴趣小组，帮助兴趣班的学生制作小发明。“物理教学和科技息息相关，为了让物理教学生动有趣，我在教学过程中制作新的教具、新的实验器材。”田亚历有一个个实验箱，里面装着万用电表、小光伏板、二极管、三极管、钕磁铁等，他用这些工具和零件自制了多型号光学透明塑料光具，方便学生自主实验探索。实验箱里还有好多实验项目，包括空中套环、奇怪灯泡、会转动的螺母、空中传电、吹不走的乒乓球、磁铁穿管等50多种教具，辅助了物理课堂教学。教学期间，他指导学生完成了“电动破核桃机”“光伏风力发电演示仪”“家用杀菌筷盒”“新型磁性测距仪”等发明，其中学生王勇发明的“同步卫星轨道演示仪”获省级一等奖和国家三等奖，刘明发明的“低压电线防剪装置”获省级一等奖，任康发明的一种能画椭圆的圆规已经申请专利。
　　“很多学生认为物理不好学，学起来枯燥乏味，我会在课堂上让他们改变观念，带领他们一起了解空间科学，不断激发他们的学习兴趣。”田亚历说，提升中学生科学素养是物理教学中必有的理念，他要为物理课堂注入科创元素。有一次，学生问他卫星如何绕行月球，田亚历按照课本的知识进行了讲解，但下课之后，他陷入了沉思：怎样才能让学生更加直观、形象地了解卫星绕地球运转后又绕月球转动呢？于是，他画出了“卫星奔月绕行动态物理演示仪”草图，并拿着草图跑市场、逛网店，有些材料市场上很难买到，他就就地取材，或者从废品回收站购买。为了一个零件，他往返废品回收站十几次，一个人站在废品堆上翻寻，搞得蓬头垢面、满身灰尘，被老板误会往外驱赶。好不容易找到零件后，他又自费购买电子集成块、三色LED小灯、播音器、U盘、插头、铝合金框子、轨道图形贴膜等材料，经过3个月废寝忘食的努力，终于完成了教具“卫星奔月绕行动态物理演示仪”的制作。他拿着教具给学生们进行了现场演示，得到了学生们的啧啧称赞。
　　在课堂上，田亚历鼓励孩子们，只要肯思考、勤动手，每个人都是发明家。“让学生学会创新，就是让孩子有一双发现的眼睛、一个会思考的大脑，把科学的种子播种到孩子心中。”他通过一年一次的青少年科技创新大赛，指导学生制作小发明，同时自己也参与其中。从教30多年，他先后制作了100多项小发明，其中3项已经获得发明专利，还有4个项目准备申报。
　　比起发明创造，更让田亚历感到自豪的是他带出了一批批优秀的学生。2000年，学生拜福君考入清华大学，因为喜爱物理选择了微电子专业，毕业后就职于西安体芯半导体有限公司。2020年，考入北京大学的方诗林这样评价田亚历老师：“田老师发现我对小发明、小制作有兴趣，就
　　鼓励我，激发了我的创造力，使我对理工科产生了浓厚的兴趣，我要感谢田老师对我的科学启蒙。”
　　田亚历说，自己让学生制作小发明，是让他们学会科学思维，通过提出问题到解决问题直至成功，都是对他们的一种锻炼。谈起30多年坚持制作小发明的感受，田亚历十分感激自己的家人和学校的领导，有了家人的理解，他才能全身心投入发明创造当中，有了学校领导的支持，他才能用自己做的教具完成教学。田亚历表示，他会继续运用创新理念教书育人，为社会培养出更多更优秀的人才。